الدرس الأول : الضمير و الإرادة للصف الثاني الصناعي و الزراعي و التجاري 2019 قراءة ترم ثاني
" لا قيمة للضمير يأمر وينهى إذا لم يدعم بإرادة تنفذ أمره ونهيه فقد يشعر الإنسان بالواجب و يتأكد من أنه واجب يأمره ضميره به و لكن يذهب كل ذلك هباء إذا لم يمنح إرادة قوية تخرج هذا الأمر إلي الوجود فالإرادة هي القوة الفاعلة في الإنسان و بدونها تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لا قيمة لها و لذلك يقول بعضهم إن جهنم محفوفة بالاماني الطيبة يريد بذلك أن الاماني الطيبة اذا لم تبرزها الارادة الي الوجود فاولي بها الي الجحيم لا الجنة انما يصلح للجنة الاماني الطيبة التي حولتها الارادة الي عمل و يقول الشاعر :
من كان مرمي عزمه و همومه روض الأماني لم يزل مهزولا "
المفردات :
الضمير :
يدعم : يقوي
إرادة :عزيمة
الواجب : الازم و المطلوب و الفرض والمضاد : الاختياري و غير الضروري
هباء : المراد لا قيمة
الوجود : كل موجود و مشاهد المضاد العدم و الفناء و الزوال
أماني : بغية و كل ما يتمني جمع أمنية
قيمة : قدره جمع قيم و قيمات
جهنم : النار
محفوفة : محوطة
الطيبة : فاضله و خيرة
أولي الجحيم : أجدر
مرمي : قصده و مدي جمع مرامي
عزمه : إرادته
روض :
مهزولا: ضعيفا الجمع مهازيل
التقويم :
س : متي يكون للضمير قيمة ؟
س : ما علاقة الإرادة القوية بالضمير ؟
س : متي تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لاقيمة لها ؟
س ان جهنم محفوفة بالاماني الطيبة مارأيك في المقولة السابقة .
س : ما علاقة قول الشاعر:
من كان مرمي عزمه و همومه روض الأماني لم يزل مهزولا بالفقرة السابقة ؟
" قد تعترض أمام ما يأمر به الضمير عقبات فنحتاج إلي الإرادة القوية لتنفيذ أوامر الضمير فالإرادة القوية تذلل تلك العقبات و تشعر بارتياح من تذليلها و التغلب عليها .
و الإرادة القوية سر النجاح في الحياة و فضائل الإنسان و ملكاته تظل في سبات حتي توقظها الإرادة فمهارة الصانع و قوة عقل المفكر و الشعور بالواجب و معرفة ما ينبغي و ما لا ينبغي كل هذا لا أثر له في الحياة ما لم تحوله قوة الإرادة إلي عمل " .
المفردات :
تعترض : تمنع وتصد والمضاد ايد
عقبات : صعوبة جمع عقبات
تنفيذ : تطبيق
تذلل : تسخر و تهيئ
فضائل : جمع فضيلة الميزة و الدرجة الرفيعة في الخلق
توقظها : نبهه و فطنه
سبات : نوم و راحة
مهارة : القدرة جمع مهارات
ينبغي : يحسن به و يستحب له
التقويم :
س من المنفذ لأوامر الضمير ولا تقف أمامه عقبات ؟و ما أثر التغلب علي تلك العقبات ؟
س : صف الإرادة كما ورة بالفقرة .
س : ما علاقة قوة الإرادة بمهارة الصانع و عقل المفكر ؟
" و الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال فبعصيان الضمير يضعف أو يموت شأنه في ذلك شأن أديب يتذوق الشعر و الأدب فإذا هو أهمل قراءة الأدب و اشتغل بالرياضة ضعف ذوقه الأدبي حتي يصل إلي درجة لا يدرك معها ما في الأدب من جمال كذلك يعصي الإنسان ضميره مرة فيحس بلذع شديد دون ما كان يشعر به عند أول مخالفة و لا يزال الإنسان يتبع السيئة السيئة حتي لا يشعر بأي نوع من اللوم و التأنيب لأن صوت ضميره قد خفت و سلطانه قد ضعف . كما يضعف الضمير بالعصيان يضعف بصحبة الأشرار و يحيا الضمير بمداومة طاعته و باستخدام الإرادة في تنفيذ أمره و نهيه و صحبة الأخيار " .
المفردات :
ملكات : المفرد ملكة ملك
التربية : تهذيب و تعليم و تنشأة
أديب : الحاذق و المبدع في الأدب جمع أدباء و أديبات
إهمال : تقصيرو و تهاون و تفريط و المضاداهتمام
ذوقه :إدراك و معرفة جمع أذواق
لذع: وجع وحرقة و كي و المضاد قر
مخالفة : الأخلال و و التجاوز
اللوم : العذل : توبيخ و تأنيب و المضاد الثناء و المدح
التأنيب :توبيخ و تثريب و المضاد المدح و الثناء
سلطانه : قوته و سيطرته و نفوذه و ملكه و الجمع سلاطين
العصيان : الامتناع المخالفة و انتهاك و المضاد طاعة ( ارتكاب النهي معصية )
مداومة : استمرار و و مواظبة و المضاد انقطع و توقف
الأخيار : الأفاضل و المفرد الخير المضاد الأشرار
التقويم :
س : هل تتفق مع المقولة ( الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال) ؟ و لماذا ؟
س : اذكر عوامل ضعف الضمير .
س : اذكر عوامل يحيا بها الضمير .
" و يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه و كلما زاد علم الإنسان و نما عقله ارتقي ضميره ذلك أن الخبرة و التجربة و معرفته بنتائج الأشياء النافعة و الضارة توسع عقله فيتبع ذلك ارتقاء ضميره بعد هذه التجارب بما كان ينهاه عنه من قبل و ينهاه عما كان يأمره به لأن عقله عرف من الحقائق ما كان يجهله بل هو إذا وصل إلي درجة كبيرة من رقي العقل كان ضميره تابعا لعقله أكثر من تبعته لتقاليد قومه " .
المفردات :
نما عقله : المراد قوي عقله و المضاد و ضعف
ارتقي : تطور و المضاد تخلف
رقي عقله : تطوره- رفعته - قوته و المضاد تخلفه و ضعفه
ارتقي : تطور و المضاد تخلف
الخبرة :التجارب الجمع :الخبرات و الخبر
نتائج :الثمار و المفرد النتيجة
ينهي : يطلب الامتناع و المضاد يأمر
الحقائق :اليقين و الثابت و المفرد الحقيقة
تقاليد : العادات : جمع تقليد
قوم :جماعة من الناس جمع أقوام
التقويم :
س : أكد المقولة ( يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه) .
س : متي يكون الضمير تبعا للعقل ؟
( الضمير هاديا مرشدا ) " إن كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره لأنه مأمور بعمل ما يعتقد أنه الحق لا يعمل ما هو حق في الواقع فالذي يعتقد شيئا حقا و يأمره ضميره بعمله ملتزم أن يطيعه و ليس هناك مسئولية أخلاقية عليه إذا تبين خطأ ما أمره به ضميره غاية الأمر أنه يجب عليه أن يضئ السبيل أمام ضميره بتوسيع عقله و تقوية فكره و تحريه الصواب فإن هو فعل ذلك كان الضمير هاديا مرشدا و خير شيء في الإنسان ضميره فهو الدليل الذي يهدي سبيل السلام "
المفردات :
ملتزم : محافظ و و ثابت
مأموربعمل : مسئول به و واجبه و مهمته
يعتقد : يظن و يحسب و يتصور و المقصود صدقه
غاية : النهاية و الآخر و المقصود الهدف جمع غايات و غاي
السبيل :الطريق جمع سبل و أسبلة
تحريه :تقصيها و بحث عنها
الصواب :السداد و الحق و المضاد الخطأ
هاديا : مرشدا و مدلا و المضاد مضلا
الدليل : جمع : الشاهد و البرهان و المرشد جمع أدلاء و أدلة و دلائل
التقويم :
س : علل كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره .
س : متي يكون الضمير هاديا مرشدا ؟
" الدليل : بعد قراءتك - أيها الطالب - هذا الموضوع ليس أمامك إلا أن تكون في حمي الضمير منفذا أوامره مؤتنسا بالإرادة القوية " .المفردات :
الدليل : جمع : الشاهد و البرهان و المرشد جمع أدلاء و أدلة و دلائل
حمي الضمير : منعة و عزة و المضاد ذل و حقارة
منفذا أوامره : مطبقا
مؤتنسا : صحبة و ألفة و المضاد والوحشه و العداوة
التقويم :
س : اذكر النصيحة التي ذكرت في الفقرة .
الأنشطة و التدريبات :
" لا قيمة للضمير يأمر وينهى إذا لم يدعم بإرادة تنفذ أمره ونهيه..فقد يشعر الانسان بالواجب و يتأكد من أنه واجب و يأمر ضميره به و لكن يذهب كل ذلك هباءة إذا لم يمنح إرادة قوية تخرج هذا الأمر الي الوجود فالإرادة هي القوة الفاعلة في الإنسان و بدونها تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لا قيمة لها "
1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) امام العبارات التاليه مع تصحيح الخطأ :
لا بد من وجود إرادة تدعم أوامر الضمير و نواهيه
- يحتاج العمل الفكري إلي طاقة عضلية فقط ( غير موجود بالدرس )
- من أمثلة العمل العضلي عمل الفلاح و العامل و الصانع ( غير موجود بالدرس )
تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس :
مرادف يدعم ( يحاط - يقوي - يحدد - يعرف )
- مضاد الأوامر ( النواهي - المحاذير - الممنوعات - الأخطار )
- فعل مضارع يمنح ( مرفوع - منصوب - مجزوم - مجرور )
ج - ما العلاقة بين الضمير و الإرادة ؟
2 - ناقش الإرادة القوية سر النجاح في الحياة ممثلا .
3 - عرض عليك زميلك المشاركة في عمل و اشترط الانتهاء في توقيت معين و بسعر مغر و ليس شرطا فيه اتقان العمل فبم تجيبه ؟
و الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال فبعصيان الضمير يضعف أو يموت شأنه في ذلك شأن أديب يتذوق الشعر و الأدب فإذا هو أهمل قراءة الأدب و اشتغل بالرياضة ضعف ذوقه الأدبي حتي يصل إلي درجة لا يدرك معها ما في الأدب من جمال "
أ - هات معني ينمو و جمع ذوق و مضاد الإهمال
- يزداد و يكثر- أذواق - الاهتمام
ب - ما أثر عصيان الضمير كما فهمت من الفقرة .
ج - قارن بين عامل يقظ و آخر قد مات ضميره
د هات من الفقرة ( كلمة بها ألف وصل وأخري بها همزة قطع مع التعليل )
5 - " و يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه و كلما زاد علم الإنسان و نما عقله ارتقي ضميره ذلك أن الخبرة و التجربة و معرفته بنتائج الأشياء النافعة و الضارة توسع عقله فيتبع ذلك ارتقاء ضميره بعد هذه التجارب بما كان ينهاه عنه من قبل و ينهاه عما كان يأمره به لأن عقله عرف من الحقائق ما كان يجهله بل هو إذا وصل إلي درجة كبيرة من رقي العقل كان ضميره تابعا لعقله أكثر من تبعته لتقاليد قومه ."
أ - مرادف نما .........و مفرد أشياء.........و مضاد رقي .....
-قوي - شيء - تخلف و ضعف
ب - كيف يرتقي ضمير الإنسان ؟
ج - متي يتبع الإنسان عقله حتي لو كان مخالفا تقاليد قومه ؟
6 - " كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره لأنه مأمور بعمل ما يعتقد أنه الحق لا يعمل ما هو حق في الواقع فالذي يعتقد شيئا حقا و يأمره ضميره بعمله ملتزم أن يطيعه و ليس هناك مسءولية أخلاقية عليه إذا تبين خطأ ما أمره به ضميره "
أ - عنوانا للفقرة
ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف نرسخها في حياتنا .
ج - ماذا يحدث إذا تخلي هؤلاء عن ضمائرهم ( المعلم - الطبيب - المهندس - المحامي )
7 - اكتب رسالة عن أهمية الضمير في اتقان العمل
8 - اكتبما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة .
9 - كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره - اكتب لافتة تحث علي أهمية طاعة الضمير في أعمالنا
10- جمل خطك ( يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه) .
============================================
الدرس الثاني : الإدمان و التدخين و خطرهما ) للصف الثاني الصناعي و الزراعي و التجاري 2019 قراءة ترم ثاني
" نسمع عن كثير من المآسي و نقرأ في الصحف كثيرا من الكوارث : شباب في عمر الزهور يلقون حتفهم دون مقدمات و آخيرون يدخلون السجون ثم يخرجون إلي عالم يلفظهم و يضيق بوجودهم و نشاهد أيضا علي شاشة التلفاز أناسا أشبه بالحطام البشري تفقدهم المخدرات صحتهم و سمعهم بل و حياتهم إنهم يبيعون الحياة لقاء لحظات من المتعة الزائفة ".
المفردات :
المآسي : فجيعة أو مصيبة و المفرد مأساة
الكوارث : مصيبة عظيمة و خراب واسع المفرد كارثة و كارث
حتفهم : هلاك جمع حتوف
يلفظهم : يطرحهم و المراد لا يتقبلهم و يرفضهم
الحطام البشري : ما تكسر من الشيء و المقصود رفاته
لقاء : مقابل المضاد فراق و بعاد
المتعة : لذة و متعة
الزائفة :مزيف مغشوش و المضاد أصيل و حقيقي
التقويم :
س : ماذا نسمع من المآسي و نقرأ من كوارث ؟
س : ما المتعة الزائفة الواردة بالدرس ؟
" و يلعب الفراغ في حياة الشباب دوره الكبير في وجود هذه المشكلة الخطيرة فالبعض من الشباب حين يشعر أن طاقته معطلة و بدلا من أن يشغل وقت فراغه في رياضة نافعة أو هواية مفيدة فإنه يسعي لملء وقته بتجارب جديدة لا يعنيه مقدارضررها علي صحته و حياته كما يستهوي بعض المراهقين شهوة التقليد الأعمي فيقلدون بعضهم البعض دون أدني تفكير في معرفة عواقب ذلك علي صحتهم و مستقبلهم و حياتهم ".
المفردات :
هواية : لعب
تجارب : جمع تجربة و هي الاختبار
يستهويه :يضله و يغويه
المراهقين : البالغين
شهوة : متعة جمع شهوات
تقليد : السيرعلي منواله و محاكاته
أدني :أقرب
عواقب :النهاية و المآل المفرد :عاقبة
التقويم :
س : لتقليد الكبير أثرإيجابي وآخر سيئ - وضح ذلك.
س : وقت فراغ الشباب سلاح ذو حدين - وضح ذلك.
س : ما العوامل التي تدفع إلي التدخين عند المراهقين ؟
و قد يلجأ بعض الناس إلي عقاقير يصفها لهم الطبيب في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدة و لكنهم يكررون شراءها من الصيدليات عن جهل بأخطار تكرار تناولها فيصبحون من المدمنين لها .
المفردات :
يلجأ : إلتجأ و إحتاج
عقاقير : أصل الدواء و المفرد عقار
معينة : محددة
خفف الآلام :سكن و لطف أوجاعه
ظروف : المفرد ظرف
الصيدليات : مكان حفظ الأدوية ومكان عمل الصيدلي
المدمنين : المتعاطين و المداومين
التقويم :
س : ما أخطار تناول تكرار العلاج من الصيدليات بدون علم الطبيب ؟
س : كيف يصبح الإنسان مدمنا ؟
س : ما رأيك في :صيدلي يصرف العلاج بدون إذن الطبيب ؟
س : العقاقيرالتي يصفها الطبيب للمرضي في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدةتؤدي إلي الإدمان ( صح ) أم( خطأ) .
"و إذا حدث و صار الشخص مدمنا لمادة من المخدرات مثل " الحشيش و الأفيون و الكوكايين و الهيروين ..إلخ فإن أعراض الإدمان تظهر علي جسده في صورة
1 - ضعف شديد 2 - و هزال 3 - ضيق بحدقة العين 4 - و إمساك مزمن 5 - و قد يتعرض للموت المفاجئ 6 - أو الانتحار 7 - أو التعرض للحوادث
المفردات :
المخدرات : مادة التخدير
ضعف : هزال
هزال : ضعف
حدقة : سواد مستدير وسط العين جمع أحداق و حدقات
إمساك : صعوبة التبرز
المفاجئ :مباغت و غير متوقع المضاد المتوقع
الانتحار : قتل النفس
حوادث : جمع حادثة
التقويم :
س : ما أعراض الإدمان التي تظهر جسد المدمن ؟
س : من أنواع المخدرات .....و .....و .......و......( أكمل الفراغ )
" و أهم تغيير يحدث هو أن حياته كلها تتشكل وفقا لهذا النمط الجديد
1 - فيهمل عمله و أسرته و أنشطته 2 - و لا يهتم بعد ذلك إلا بكيفية الحصول علي ضالته المخدر بأي طريقة ممكنة حتي و لو غير مشروعة فقد يسرق أو يختلس 3 - و قد يحتال 4 - و قد يبيع شرفه حتي القتل يمكن أن يفكر فيه 5 - و ينتابه شعور بالاستكانة و الخشوع و الاستسلام و حينئذ 6 - يلفظه المجتمع و7 - تفتح له السجون ذراعيها مرحبة بقدومه ".
المفردات :
تغيير : تبديل و تحويل
النمط : طريقة وشكل جمع أنماط و أسلوب
يهمل : يترك و المضاد يتمسك
أنشطته : ممارسة و المضاد كسل
ضالته : كل ما ضاع
مشروعة :مباحة و حلال جائز و المضاد حرام و محظور
يختلس :سلب و ابتزو سرق
يحتال : يستخدم الحيلة و يخادع و يراوغ و المضاد يخلص ويصدق
ينتابه : يصيبه
الاستكانة :الخضوع و الخشوع و المضا د الإباء و الرفض
الخشوع : الاستكانة و الخضوع و الذل
الاستسلام : الانقياد و التسليم
يلفظه : يطرحه و المراد لا يتقبلهم و يرفضهم
التقويم :
س : ما أهم التغييرات التي تحدث للمدمن في حياته ؟
س : علل :تفتح السجون ذراعيها مرحبة بقدوم الشباب .
" أما عن العلاج فطريقته ميسورة و لكن بشروط أهمها :
أولا : 1 - أن يكون لدي المدمن الرغبة الأكيدة في الشفاء 2 - و أن تكون نابعة من داخله فقد لوحظ في حالات كثيرة أن من أجبروا علي الامتناع عن هذه المخدرات لا يلبثون أن يعودوا إليها بعد خروجهم مباشرة من المصحات و من الملاحظ أيضا أن الرجوع إلي ذات الأماكن التي يتعاطي بها المدمن مادته و الجلوس إلي أصحاب السوء الذين يشجعونه بل و يشاركونه التعاطي له أثر واضح في الانتكاسة و العودة إلي ما سبق الإقلاع عنه " .
المفردات :
ميسورة :سهلة
الرغبة :الميل
الأكيدة :المؤكدة
الشفاء: البرء و المضاد المرض
نابعة: خارجة و متدفقة الجمع نوابع
أجبروا : أكره و أغصب
الامتناع :الانصراف و الكف و الإعراض و المضاد أقبل و تهافت
يلبثون :يستمرون و يستقرون و المضاد يرحلون
المصحات:أماكن العلاج و المفرد المصحة
أصحاب السوء:يقصد الفاسدين
الانتكاسة:معاودة المرض
الإقلاع :البعد
التقويم :
س : ما شروط العلاج من الإدمان كما ورد بالفقرة السابقة ؟
س : ما الملاحظ علي من أجبروا علي الامتناع عن المخدرات ؟
س : أصحاب السوء لهم أثر واضح في الانتكاسة و العودة إلي الإدمان وضح ذلك .
" ثانيا :أن يكون في محيطه الاجتماعي يعاونه علي الاستمرار في البعد عن هذه المواد
ثالثا : أما عن العلاج نفسه فيشمل الكثير من العقاقير التي تحكم في الأغراض الانسحابية كما يشمل الجلسات النفسية و العلاج السلوكي .
و أخيرا فإنه لا بأس من علاج الإدمان إذا توفرت الشروط التي ذكرت و لكن ما أسهلها من كلمات و ما أصعبها من مهمة تنفيذ ".
المفردات :
محيطه : بيئته و الوسط الذي يقيم فيه
الاستمرار : الدوام و المضي
الانسحابية : التراجع و التقهقر
العلاج السلوكي :
لا بأس : لا خوف
تنفيذ :تطبيق
التقويم :
س : ما شروط العلاج من الإدمان كما وردت بالفقرة السابقة .
س : ما أسهلها من كلمات و ما أصعبها من مهمة تنفيذ - وضح المقصود من العبارة السابقة .
" و يأخذ الحديث إلي منزلق آخر خطير ألا و هو التدخين ظاهرة من الظواهر التي انتشرت في معظم دول العالم الثالث و استشرت في معظمه بين مختلف المستويات الاجتماعية و مختلف الأعمار علي الرغم مما يؤكده العلماء من جسامة أضراره الصحية والاجتماعية و الاقتصادية" .
المفردات :
منزلق :مكان الانزلاق و السقوط
خطير : صعب حرج ينذر بالخطرو جسيمو المضاد مهمل و غير مهم
العالم الثالث : المقصود الدول المتخلفة و المتأخرة
استشرت : انتشرت
جسامة :خطورة و مضادها ضآلة
التقويم :
س : ما الحديث الذي يأخذنا إلي منزلق خطير ؟
س : التدخين خاص بعمرو بمستوي واحد واحد( صح أم خطأ)
س : وضح ما أكده العلماء من أخطارانتشار التدخين .
" و قد ظهر أن أكثر المصابين بمرض السل في المستشفيات كانوا من المسرفين في التدخين و أظهرت التجارب المعملية
وضوح أن النيكوتين يجعل دقات القلب أسرع لأنه يزيد العبء الذي يلتزم القلب به و ظهر أيضا أن التدخين هو سبب التغيير الذي يطرأ علي الشرايين التاجية و ثبت بما لا يدع مجال للشك الصلة الوثيقة بين التدخين و ظهور الذبحة الصدرية ".
المفردات :
السل : مرض يصيب الرئتين بالشلل للأنسجة
المسرفين :الجاوزن الحد و المبالغين فيه
النيكوتين : المادة الفعالة في التدخين
العبء : الحمل
الشرايين التاجية :شرايين علي هيئة التيجان تغذي القلب
الشك : التباس و ارتياب و المضاد اليقين
الوثيقة : مستند جمع وثائق
الصلة : اتصال و المضاد انقطاع
الذبحة الصدرية :ألم و ضيق بالصدر يسبب الموت لنقص الدم بالقلب
التقويم :
أ - الإنسان الذي يسرف في التدخين يظهر عليه مرض .......
ب - النيكوتين يجعل .............أسرع .
ج - ثبت الصلة بين التدخين و ..............
س ما الذي يحدثه مادة النيكوتين علي المدخن ؟
س : ما علاقة : أ - النيكوتين بالقلب . ب -التدخين و الشرايين
س : ما الصلة المؤكدة في العبارة السابقة ؟
" أما معالجة هذه الظاهرة فتتوقف علي المدمن شخصيا في أن يحسم أمره و يستجمع إرادته و يتخذ هذه الخطوة بلا تردد مقتنعا بإن إقلاعه عن التدخين ما هو إلا استجابة لأمر سماوي و تنفيذ لحكم شرعي و إيمان بأن الإقلاع عن التدخين سبيل إلي الصحة و العافية و النجاة من المصير المظلم الذي ينتظر كل مدخن من شقاء في الدنيا و عذاب في الآخرة فالإنسان مسئول أمام الله عن صحته و ماله و هل حافظ عليهما أم ضيعهما ؟ ففي الحديث الشريف " لا تزول قدم عبد يوم القيامة حتي يسأل عن اربع : عن عمره فيم أفناه ؟ و عن علمه ماذا عمل به ؟ و عن ماله من اين اكتسبه و فيم أنفقه ؟ و عن جسمه فيم أبلاه " .
المفردات :
الظاهرة : الحقيقة و الحادث غير العادي الجمع الظواهرو المضاد الباطنة
يحسم : يقطع و يفصل
الخطوة : مسافة جمع خطي و خطوات
إقلاعه : البعد
شرعي : أحكام الله
النجاة : خلص و سلم من الأذي المضاد :هلاك
شقاء : المضاد سعادة
لا تزول :
عبد :رقيق و المقصود انسان و المضاد حر الجمع عبيد
يوم القيامة :الآخرة
عمره : مدة حياته و الجمع أعمار
أفناه :أنهاه و المراد قضاه و ضيعه
أنفقه : صرفه و المضاد بخل به
أبلاه :
التقويم :
س : ما حكم الشرع في المدخن و المدمن ؟
س : اذكر دليل عقلي و نقلي علي حرمة التدخين من الفقرة السابقة .
س : ما الهدف من حديث الرسول صلي الله عليه و سلم الوارد بالفقرة السابقة ؟
س : بين الحديث مسئوليات الإنسان وضحها .مبينا رأيك في المدخن و المدمن .
" و خلاصة القول : أن هناك صلة وثيقة بين التدخين و الإدمان و أنهما الطريق السريع إلي الهلاك و الموت و عليك عزيزي الطالب أن تكون يقظا حريصا في اختبار من تصاحب و أن تبتعد عن هؤلاء الذين و قعوا في براثن هذا الداء العضال حتي تقي نفسك و مجتمعك الشرور فالوطن في انتظار ما تقدمه من عمل و جد ليرتقي بك و يشير إليك الجميع بالفخار"
المفردات :
خلاصة : موجزه و أهم مافيه و المختصر و المضاد مسهب و مطول
الهلاك : الموت
عزيزي :حبيبي
يقظا : منتبها و المضاد نائما
حريصا :حذرا محطاطا
براثن : مخالب جمع برثن
الداء : المرض
العضال : الشديد المعجز
الداء العضال: الذي لا يشفي صاحبه
الفخار : التباهي بالنفس
التقويم :
س : ما النصيحة المقدمة إلي الطلاب في الفقرة السابقة ؟
س : ما الذي يأمله الوطن من الطلاب ؟
س : متي يشير إليك الجميع بالفخار ؟الأنشطة و التدريبات :
و قد يلجأ بعض الناس إلي عقاقير يصفها لهم الطبيب في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدة و لكنهم يكررون شراءها من الصيدليات عن جهل بأخطار تكرار تناولها فيصبحون من المدمنين لها .
المناقشة : 1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :
- تكرار العقاقير دون الرجوع للطبيب لتخفيف الألام
- وصف الطبيب للمريض بعض العقاقير بهدف الإدمان
- يمثل تكرار شراء بعض المنومات سببا من أسباب الإدمان
ب - ب- تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
- مرادف معينة (خاصة - محددة - عينة - مخصصة )
- مفرد عقاقير ( عاقر - عقر - عقار - عقير )
- مضاد شراءها ( بيعها - فرضها إعطاءها - منعها ) ضعف - أجسام - المتوقع
ج -ما الخطأ الذي يقع فيه بعض الناس كما فهمت من الفقرة ؟
2 - ناقش في أسباب إدمان بعض الناس المخدرات
3 - عرض عليك المشاركة في حملة لمكافحة الإدمان فبم ترد ؟
4 - " أعراض الإدمان تظهر علي جسده في صورة ضعف شديد و هزال ز ضيق بحدقة العين و إمساك مزمن و قد يتعرض للموت المفاجئ أو الانتحار لأو التعرض للحوادث "
أ - هات معني هزال و جمع جسد و مضاد المفاجئ في جمل .
- ضعف - أجسام - المتوقع
ب - اذكر أعراض الإدمان كما فهمت من الفقرة .
ج - تحتل ظاهرة الإدمان و التدخين أهمية كبيرة في ميادين الطب و الدين . اشرح العبارة .
د - هات كلمة بها تاء مربوطة و اخري بها هاء مع بيان السبب .
5 " التدخين ظاهرة من الظواهر التي انتشرت في معظم دول العالم الثالث و استشرت في معظمه بين مختلف المستويات الاجتماعية و مختلف الأعمار علي الرغم مما يؤكده العلماء من جسامة أضراره الصحية وم الاجتماعية و الاقتصادية ".
أ - هات مرادف استشرت ....... و مفرد الظواهر ..... و مضاد جسامة .........
- انتشرت - الظاهرة - مضادها ضآلة
ب - ما النصائح التي توجهها لمن يدخن أو يتعاطي المخدرات ؟
ج - قارن بين طالب مدخن و آخر غير مدخن في الصحة و النشاط و الرغبة في التعلم .6 - " و خلاصة القول : أن هناك صلة وثيقة بين التدخين و الإدمان و أنهما الطريق السريع إلي الهلاك و الموت و عليك عزيزي الطالب أن تكون يقظا حريصا في اختبار من تصاحب و أن تبتعد عن هؤلاء الذين و قعوا في براثن هذا الداء العضال "
أ - عنوانا للفقرة .
ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف ترسخها في حياتك .
ج - فعلا مضارعا مرفوعا - خبر لناسخ و اذكر نوعه - اسم أشارة و أعربه
د - ماذا عليك كي تقي نفسك من خطر المخدرات ؟
7 - اكتب رسالة الي الجميع تحذره من خطر الإدمان و التدخين .
8 - للإدمان و التدخين خطر علي الصحة و المال .اكتب لافتة تحث علي تجنب الإدمان و التدخين
9 - دعيت الي ندوة عن أثر الإدمان و التدخين علي الفرد و المجتمع اكتب ما أعجبك في هذه الندوة
10- جمل خطك ( التدخين و الإدمان سبب الضياع و الموت .
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$===================================
الدرس الثالث :( الزراعة و الأمن القومي ) للصف الثاني الصناعي و الزراعي و التجاري 2019 قراءة ترم ثاني
" لا أحد ينكر أهمية الزراعة و دورها في بناء اقتصاد مصر فقد وهب الله مصر مقومات الزراعة التي بها تنهض و هي 1 - المياه العذبة 2 - و التربة الصالحة 3 - 4 - و الأيدي العاملة المدربة علي الزراعة منذ القدم 5 - و الجو المناسب لكل أنواع الزراعات "
" لا قيمة للضمير يأمر وينهى إذا لم يدعم بإرادة تنفذ أمره ونهيه فقد يشعر الإنسان بالواجب و يتأكد من أنه واجب يأمره ضميره به و لكن يذهب كل ذلك هباء إذا لم يمنح إرادة قوية تخرج هذا الأمر إلي الوجود فالإرادة هي القوة الفاعلة في الإنسان و بدونها تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لا قيمة لها و لذلك يقول بعضهم إن جهنم محفوفة بالاماني الطيبة يريد بذلك أن الاماني الطيبة اذا لم تبرزها الارادة الي الوجود فاولي بها الي الجحيم لا الجنة انما يصلح للجنة الاماني الطيبة التي حولتها الارادة الي عمل و يقول الشاعر :
من كان مرمي عزمه و همومه روض الأماني لم يزل مهزولا "
المفردات :
الضمير :
يدعم : يقوي
إرادة :عزيمة
الواجب : الازم و المطلوب و الفرض والمضاد : الاختياري و غير الضروري
هباء : المراد لا قيمة
الوجود : كل موجود و مشاهد المضاد العدم و الفناء و الزوال
أماني : بغية و كل ما يتمني جمع أمنية
قيمة : قدره جمع قيم و قيمات
جهنم : النار
محفوفة : محوطة
الطيبة : فاضله و خيرة
أولي الجحيم : أجدر
مرمي : قصده و مدي جمع مرامي
عزمه : إرادته
روض :
مهزولا: ضعيفا الجمع مهازيل
التقويم :
س : متي يكون للضمير قيمة ؟
س : ما علاقة الإرادة القوية بالضمير ؟
س : متي تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لاقيمة لها ؟
س ان جهنم محفوفة بالاماني الطيبة مارأيك في المقولة السابقة .
س : ما علاقة قول الشاعر:
من كان مرمي عزمه و همومه روض الأماني لم يزل مهزولا بالفقرة السابقة ؟
" قد تعترض أمام ما يأمر به الضمير عقبات فنحتاج إلي الإرادة القوية لتنفيذ أوامر الضمير فالإرادة القوية تذلل تلك العقبات و تشعر بارتياح من تذليلها و التغلب عليها .
و الإرادة القوية سر النجاح في الحياة و فضائل الإنسان و ملكاته تظل في سبات حتي توقظها الإرادة فمهارة الصانع و قوة عقل المفكر و الشعور بالواجب و معرفة ما ينبغي و ما لا ينبغي كل هذا لا أثر له في الحياة ما لم تحوله قوة الإرادة إلي عمل " .
المفردات :
تعترض : تمنع وتصد والمضاد ايد
عقبات : صعوبة جمع عقبات
تنفيذ : تطبيق
تذلل : تسخر و تهيئ
فضائل : جمع فضيلة الميزة و الدرجة الرفيعة في الخلق
توقظها : نبهه و فطنه
سبات : نوم و راحة
مهارة : القدرة جمع مهارات
ينبغي : يحسن به و يستحب له
التقويم :
س من المنفذ لأوامر الضمير ولا تقف أمامه عقبات ؟و ما أثر التغلب علي تلك العقبات ؟
س : صف الإرادة كما ورة بالفقرة .
س : ما علاقة قوة الإرادة بمهارة الصانع و عقل المفكر ؟
" و الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال فبعصيان الضمير يضعف أو يموت شأنه في ذلك شأن أديب يتذوق الشعر و الأدب فإذا هو أهمل قراءة الأدب و اشتغل بالرياضة ضعف ذوقه الأدبي حتي يصل إلي درجة لا يدرك معها ما في الأدب من جمال كذلك يعصي الإنسان ضميره مرة فيحس بلذع شديد دون ما كان يشعر به عند أول مخالفة و لا يزال الإنسان يتبع السيئة السيئة حتي لا يشعر بأي نوع من اللوم و التأنيب لأن صوت ضميره قد خفت و سلطانه قد ضعف . كما يضعف الضمير بالعصيان يضعف بصحبة الأشرار و يحيا الضمير بمداومة طاعته و باستخدام الإرادة في تنفيذ أمره و نهيه و صحبة الأخيار " .
المفردات :
ملكات : المفرد ملكة ملك
التربية : تهذيب و تعليم و تنشأة
أديب : الحاذق و المبدع في الأدب جمع أدباء و أديبات
إهمال : تقصيرو و تهاون و تفريط و المضاداهتمام
ذوقه :إدراك و معرفة جمع أذواق
لذع: وجع وحرقة و كي و المضاد قر
مخالفة : الأخلال و و التجاوز
اللوم : العذل : توبيخ و تأنيب و المضاد الثناء و المدح
التأنيب :توبيخ و تثريب و المضاد المدح و الثناء
سلطانه : قوته و سيطرته و نفوذه و ملكه و الجمع سلاطين
العصيان : الامتناع المخالفة و انتهاك و المضاد طاعة ( ارتكاب النهي معصية )
مداومة : استمرار و و مواظبة و المضاد انقطع و توقف
الأخيار : الأفاضل و المفرد الخير المضاد الأشرار
التقويم :
س : هل تتفق مع المقولة ( الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال) ؟ و لماذا ؟
س : اذكر عوامل ضعف الضمير .
س : اذكر عوامل يحيا بها الضمير .
" و يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه و كلما زاد علم الإنسان و نما عقله ارتقي ضميره ذلك أن الخبرة و التجربة و معرفته بنتائج الأشياء النافعة و الضارة توسع عقله فيتبع ذلك ارتقاء ضميره بعد هذه التجارب بما كان ينهاه عنه من قبل و ينهاه عما كان يأمره به لأن عقله عرف من الحقائق ما كان يجهله بل هو إذا وصل إلي درجة كبيرة من رقي العقل كان ضميره تابعا لعقله أكثر من تبعته لتقاليد قومه " .
المفردات :
نما عقله : المراد قوي عقله و المضاد و ضعف
ارتقي : تطور و المضاد تخلف
رقي عقله : تطوره- رفعته - قوته و المضاد تخلفه و ضعفه
ارتقي : تطور و المضاد تخلف
الخبرة :التجارب الجمع :الخبرات و الخبر
نتائج :الثمار و المفرد النتيجة
ينهي : يطلب الامتناع و المضاد يأمر
الحقائق :اليقين و الثابت و المفرد الحقيقة
تقاليد : العادات : جمع تقليد
قوم :جماعة من الناس جمع أقوام
التقويم :
س : أكد المقولة ( يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه) .
س : متي يكون الضمير تبعا للعقل ؟
المفردات :
ملتزم : محافظ و و ثابت
مأموربعمل : مسئول به و واجبه و مهمته
يعتقد : يظن و يحسب و يتصور و المقصود صدقه
غاية : النهاية و الآخر و المقصود الهدف جمع غايات و غاي
السبيل :الطريق جمع سبل و أسبلة
تحريه :تقصيها و بحث عنها
الصواب :السداد و الحق و المضاد الخطأ
هاديا : مرشدا و مدلا و المضاد مضلا
الدليل : جمع : الشاهد و البرهان و المرشد جمع أدلاء و أدلة و دلائل
التقويم :
س : علل كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره .
س : متي يكون الضمير هاديا مرشدا ؟
 |
| في منعة الضمير |
الدليل : جمع : الشاهد و البرهان و المرشد جمع أدلاء و أدلة و دلائل
حمي الضمير : منعة و عزة و المضاد ذل و حقارة
منفذا أوامره : مطبقا
مؤتنسا : صحبة و ألفة و المضاد والوحشه و العداوة
التقويم :
س : اذكر النصيحة التي ذكرت في الفقرة .
الأنشطة و التدريبات :
" لا قيمة للضمير يأمر وينهى إذا لم يدعم بإرادة تنفذ أمره ونهيه..فقد يشعر الانسان بالواجب و يتأكد من أنه واجب و يأمر ضميره به و لكن يذهب كل ذلك هباءة إذا لم يمنح إرادة قوية تخرج هذا الأمر الي الوجود فالإرادة هي القوة الفاعلة في الإنسان و بدونها تكون أوامر الضمير أحلاما و أماني لا قيمة لها "
1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) امام العبارات التاليه مع تصحيح الخطأ :
لا بد من وجود إرادة تدعم أوامر الضمير و نواهيه
- يحتاج العمل الفكري إلي طاقة عضلية فقط ( غير موجود بالدرس )
- من أمثلة العمل العضلي عمل الفلاح و العامل و الصانع ( غير موجود بالدرس )
تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس :
مرادف يدعم ( يحاط - يقوي - يحدد - يعرف )
- مضاد الأوامر ( النواهي - المحاذير - الممنوعات - الأخطار )
- فعل مضارع يمنح ( مرفوع - منصوب - مجزوم - مجرور )
ج - ما العلاقة بين الضمير و الإرادة ؟
2 - ناقش الإرادة القوية سر النجاح في الحياة ممثلا .
3 - عرض عليك زميلك المشاركة في عمل و اشترط الانتهاء في توقيت معين و بسعر مغر و ليس شرطا فيه اتقان العمل فبم تجيبه ؟
و الضمير ككل ملكات الإنسان و قواه ينمو بالتربية و يضعف بالإهمال فبعصيان الضمير يضعف أو يموت شأنه في ذلك شأن أديب يتذوق الشعر و الأدب فإذا هو أهمل قراءة الأدب و اشتغل بالرياضة ضعف ذوقه الأدبي حتي يصل إلي درجة لا يدرك معها ما في الأدب من جمال "
أ - هات معني ينمو و جمع ذوق و مضاد الإهمال
- يزداد و يكثر- أذواق - الاهتمام
ب - ما أثر عصيان الضمير كما فهمت من الفقرة .
ج - قارن بين عامل يقظ و آخر قد مات ضميره
د هات من الفقرة ( كلمة بها ألف وصل وأخري بها همزة قطع مع التعليل )
5 - " و يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه و كلما زاد علم الإنسان و نما عقله ارتقي ضميره ذلك أن الخبرة و التجربة و معرفته بنتائج الأشياء النافعة و الضارة توسع عقله فيتبع ذلك ارتقاء ضميره بعد هذه التجارب بما كان ينهاه عنه من قبل و ينهاه عما كان يأمره به لأن عقله عرف من الحقائق ما كان يجهله بل هو إذا وصل إلي درجة كبيرة من رقي العقل كان ضميره تابعا لعقله أكثر من تبعته لتقاليد قومه ."
أ - مرادف نما .........و مفرد أشياء.........و مضاد رقي .....
-قوي - شيء - تخلف و ضعف
ب - كيف يرتقي ضمير الإنسان ؟
ج - متي يتبع الإنسان عقله حتي لو كان مخالفا تقاليد قومه ؟
6 - " كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره لأنه مأمور بعمل ما يعتقد أنه الحق لا يعمل ما هو حق في الواقع فالذي يعتقد شيئا حقا و يأمره ضميره بعمله ملتزم أن يطيعه و ليس هناك مسءولية أخلاقية عليه إذا تبين خطأ ما أمره به ضميره "
أ - عنوانا للفقرة
ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف نرسخها في حياتنا .
ج - ماذا يحدث إذا تخلي هؤلاء عن ضمائرهم ( المعلم - الطبيب - المهندس - المحامي )
7 - اكتب رسالة عن أهمية الضمير في اتقان العمل
8 - اكتبما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة .
9 - كل إنسان ملتزم بطاعة ضميره - اكتب لافتة تحث علي أهمية طاعة الضمير في أعمالنا
10- جمل خطك ( يتأثر ضمير كل إنسان بدرجة عقله و علمه) .
============================================
الدرس الثاني : الإدمان و التدخين و خطرهما ) للصف الثاني الصناعي و الزراعي و التجاري 2019 قراءة ترم ثاني
" نسمع عن كثير من المآسي و نقرأ في الصحف كثيرا من الكوارث : شباب في عمر الزهور يلقون حتفهم دون مقدمات و آخيرون يدخلون السجون ثم يخرجون إلي عالم يلفظهم و يضيق بوجودهم و نشاهد أيضا علي شاشة التلفاز أناسا أشبه بالحطام البشري تفقدهم المخدرات صحتهم و سمعهم بل و حياتهم إنهم يبيعون الحياة لقاء لحظات من المتعة الزائفة ".
المفردات :
المآسي : فجيعة أو مصيبة و المفرد مأساة
الكوارث : مصيبة عظيمة و خراب واسع المفرد كارثة و كارث
حتفهم : هلاك جمع حتوف
يلفظهم : يطرحهم و المراد لا يتقبلهم و يرفضهم
الحطام البشري : ما تكسر من الشيء و المقصود رفاته
لقاء : مقابل المضاد فراق و بعاد
المتعة : لذة و متعة
الزائفة :مزيف مغشوش و المضاد أصيل و حقيقي
التقويم :
س : ماذا نسمع من المآسي و نقرأ من كوارث ؟
س : ما المتعة الزائفة الواردة بالدرس ؟
" و يلعب الفراغ في حياة الشباب دوره الكبير في وجود هذه المشكلة الخطيرة فالبعض من الشباب حين يشعر أن طاقته معطلة و بدلا من أن يشغل وقت فراغه في رياضة نافعة أو هواية مفيدة فإنه يسعي لملء وقته بتجارب جديدة لا يعنيه مقدارضررها علي صحته و حياته كما يستهوي بعض المراهقين شهوة التقليد الأعمي فيقلدون بعضهم البعض دون أدني تفكير في معرفة عواقب ذلك علي صحتهم و مستقبلهم و حياتهم ".
المفردات :
هواية : لعب
تجارب : جمع تجربة و هي الاختبار
يستهويه :يضله و يغويه
المراهقين : البالغين
شهوة : متعة جمع شهوات
تقليد : السيرعلي منواله و محاكاته
أدني :أقرب
عواقب :النهاية و المآل المفرد :عاقبة
التقويم :
س : لتقليد الكبير أثرإيجابي وآخر سيئ - وضح ذلك.
س : وقت فراغ الشباب سلاح ذو حدين - وضح ذلك.
س : ما العوامل التي تدفع إلي التدخين عند المراهقين ؟
و قد يلجأ بعض الناس إلي عقاقير يصفها لهم الطبيب في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدة و لكنهم يكررون شراءها من الصيدليات عن جهل بأخطار تكرار تناولها فيصبحون من المدمنين لها .
المفردات :
يلجأ : إلتجأ و إحتاج
عقاقير : أصل الدواء و المفرد عقار
معينة : محددة
خفف الآلام :سكن و لطف أوجاعه
ظروف : المفرد ظرف
الصيدليات : مكان حفظ الأدوية ومكان عمل الصيدلي
المدمنين : المتعاطين و المداومين
التقويم :
س : ما أخطار تناول تكرار العلاج من الصيدليات بدون علم الطبيب ؟
س : كيف يصبح الإنسان مدمنا ؟
س : ما رأيك في :صيدلي يصرف العلاج بدون إذن الطبيب ؟
س : العقاقيرالتي يصفها الطبيب للمرضي في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدةتؤدي إلي الإدمان ( صح ) أم( خطأ) .
"و إذا حدث و صار الشخص مدمنا لمادة من المخدرات مثل " الحشيش و الأفيون و الكوكايين و الهيروين ..إلخ فإن أعراض الإدمان تظهر علي جسده في صورة
1 - ضعف شديد 2 - و هزال 3 - ضيق بحدقة العين 4 - و إمساك مزمن 5 - و قد يتعرض للموت المفاجئ 6 - أو الانتحار 7 - أو التعرض للحوادث
المفردات :
المخدرات : مادة التخدير
ضعف : هزال
هزال : ضعف
حدقة : سواد مستدير وسط العين جمع أحداق و حدقات
إمساك : صعوبة التبرز
المفاجئ :مباغت و غير متوقع المضاد المتوقع
الانتحار : قتل النفس
حوادث : جمع حادثة
التقويم :
س : ما أعراض الإدمان التي تظهر جسد المدمن ؟
س : من أنواع المخدرات .....و .....و .......و......( أكمل الفراغ )
" و أهم تغيير يحدث هو أن حياته كلها تتشكل وفقا لهذا النمط الجديد
1 - فيهمل عمله و أسرته و أنشطته 2 - و لا يهتم بعد ذلك إلا بكيفية الحصول علي ضالته المخدر بأي طريقة ممكنة حتي و لو غير مشروعة فقد يسرق أو يختلس 3 - و قد يحتال 4 - و قد يبيع شرفه حتي القتل يمكن أن يفكر فيه 5 - و ينتابه شعور بالاستكانة و الخشوع و الاستسلام و حينئذ 6 - يلفظه المجتمع و7 - تفتح له السجون ذراعيها مرحبة بقدومه ".
المفردات :
تغيير : تبديل و تحويل
النمط : طريقة وشكل جمع أنماط و أسلوب
يهمل : يترك و المضاد يتمسك
أنشطته : ممارسة و المضاد كسل
ضالته : كل ما ضاع
مشروعة :مباحة و حلال جائز و المضاد حرام و محظور
يختلس :سلب و ابتزو سرق
يحتال : يستخدم الحيلة و يخادع و يراوغ و المضاد يخلص ويصدق
ينتابه : يصيبه
الاستكانة :الخضوع و الخشوع و المضا د الإباء و الرفض
الخشوع : الاستكانة و الخضوع و الذل
الاستسلام : الانقياد و التسليم
يلفظه : يطرحه و المراد لا يتقبلهم و يرفضهم
التقويم :
س : ما أهم التغييرات التي تحدث للمدمن في حياته ؟
س : علل :تفتح السجون ذراعيها مرحبة بقدوم الشباب .
" أما عن العلاج فطريقته ميسورة و لكن بشروط أهمها :
أولا : 1 - أن يكون لدي المدمن الرغبة الأكيدة في الشفاء 2 - و أن تكون نابعة من داخله فقد لوحظ في حالات كثيرة أن من أجبروا علي الامتناع عن هذه المخدرات لا يلبثون أن يعودوا إليها بعد خروجهم مباشرة من المصحات و من الملاحظ أيضا أن الرجوع إلي ذات الأماكن التي يتعاطي بها المدمن مادته و الجلوس إلي أصحاب السوء الذين يشجعونه بل و يشاركونه التعاطي له أثر واضح في الانتكاسة و العودة إلي ما سبق الإقلاع عنه " .
المفردات :
ميسورة :سهلة
الرغبة :الميل
الأكيدة :المؤكدة
الشفاء: البرء و المضاد المرض
نابعة: خارجة و متدفقة الجمع نوابع
أجبروا : أكره و أغصب
الامتناع :الانصراف و الكف و الإعراض و المضاد أقبل و تهافت
يلبثون :يستمرون و يستقرون و المضاد يرحلون
المصحات:أماكن العلاج و المفرد المصحة
أصحاب السوء:يقصد الفاسدين
الانتكاسة:معاودة المرض
الإقلاع :البعد
التقويم :
س : ما شروط العلاج من الإدمان كما ورد بالفقرة السابقة ؟
س : ما الملاحظ علي من أجبروا علي الامتناع عن المخدرات ؟
س : أصحاب السوء لهم أثر واضح في الانتكاسة و العودة إلي الإدمان وضح ذلك .
" ثانيا :أن يكون في محيطه الاجتماعي يعاونه علي الاستمرار في البعد عن هذه المواد
ثالثا : أما عن العلاج نفسه فيشمل الكثير من العقاقير التي تحكم في الأغراض الانسحابية كما يشمل الجلسات النفسية و العلاج السلوكي .
و أخيرا فإنه لا بأس من علاج الإدمان إذا توفرت الشروط التي ذكرت و لكن ما أسهلها من كلمات و ما أصعبها من مهمة تنفيذ ".
المفردات :
محيطه : بيئته و الوسط الذي يقيم فيه
الاستمرار : الدوام و المضي
الانسحابية : التراجع و التقهقر
العلاج السلوكي :
لا بأس : لا خوف
تنفيذ :تطبيق
التقويم :
س : ما شروط العلاج من الإدمان كما وردت بالفقرة السابقة .
س : ما أسهلها من كلمات و ما أصعبها من مهمة تنفيذ - وضح المقصود من العبارة السابقة .
" و يأخذ الحديث إلي منزلق آخر خطير ألا و هو التدخين ظاهرة من الظواهر التي انتشرت في معظم دول العالم الثالث و استشرت في معظمه بين مختلف المستويات الاجتماعية و مختلف الأعمار علي الرغم مما يؤكده العلماء من جسامة أضراره الصحية والاجتماعية و الاقتصادية" .
المفردات :
منزلق :مكان الانزلاق و السقوط
خطير : صعب حرج ينذر بالخطرو جسيمو المضاد مهمل و غير مهم
العالم الثالث : المقصود الدول المتخلفة و المتأخرة
استشرت : انتشرت
جسامة :خطورة و مضادها ضآلة
التقويم :
س : ما الحديث الذي يأخذنا إلي منزلق خطير ؟
س : التدخين خاص بعمرو بمستوي واحد واحد( صح أم خطأ)
س : وضح ما أكده العلماء من أخطارانتشار التدخين .
" و قد ظهر أن أكثر المصابين بمرض السل في المستشفيات كانوا من المسرفين في التدخين و أظهرت التجارب المعملية
وضوح أن النيكوتين يجعل دقات القلب أسرع لأنه يزيد العبء الذي يلتزم القلب به و ظهر أيضا أن التدخين هو سبب التغيير الذي يطرأ علي الشرايين التاجية و ثبت بما لا يدع مجال للشك الصلة الوثيقة بين التدخين و ظهور الذبحة الصدرية ".
المفردات :
السل : مرض يصيب الرئتين بالشلل للأنسجة
المسرفين :الجاوزن الحد و المبالغين فيه
النيكوتين : المادة الفعالة في التدخين
العبء : الحمل
الشرايين التاجية :شرايين علي هيئة التيجان تغذي القلب
الشك : التباس و ارتياب و المضاد اليقين
الوثيقة : مستند جمع وثائق
الصلة : اتصال و المضاد انقطاع
الذبحة الصدرية :ألم و ضيق بالصدر يسبب الموت لنقص الدم بالقلب
التقويم :
أ - الإنسان الذي يسرف في التدخين يظهر عليه مرض .......
ب - النيكوتين يجعل .............أسرع .
ج - ثبت الصلة بين التدخين و ..............
س ما الذي يحدثه مادة النيكوتين علي المدخن ؟
س : ما علاقة : أ - النيكوتين بالقلب . ب -التدخين و الشرايين
س : ما الصلة المؤكدة في العبارة السابقة ؟
" أما معالجة هذه الظاهرة فتتوقف علي المدمن شخصيا في أن يحسم أمره و يستجمع إرادته و يتخذ هذه الخطوة بلا تردد مقتنعا بإن إقلاعه عن التدخين ما هو إلا استجابة لأمر سماوي و تنفيذ لحكم شرعي و إيمان بأن الإقلاع عن التدخين سبيل إلي الصحة و العافية و النجاة من المصير المظلم الذي ينتظر كل مدخن من شقاء في الدنيا و عذاب في الآخرة فالإنسان مسئول أمام الله عن صحته و ماله و هل حافظ عليهما أم ضيعهما ؟ ففي الحديث الشريف " لا تزول قدم عبد يوم القيامة حتي يسأل عن اربع : عن عمره فيم أفناه ؟ و عن علمه ماذا عمل به ؟ و عن ماله من اين اكتسبه و فيم أنفقه ؟ و عن جسمه فيم أبلاه " .
المفردات :
الظاهرة : الحقيقة و الحادث غير العادي الجمع الظواهرو المضاد الباطنة
يحسم : يقطع و يفصل
الخطوة : مسافة جمع خطي و خطوات
إقلاعه : البعد
شرعي : أحكام الله
النجاة : خلص و سلم من الأذي المضاد :هلاك
شقاء : المضاد سعادة
لا تزول :
عبد :رقيق و المقصود انسان و المضاد حر الجمع عبيد
يوم القيامة :الآخرة
عمره : مدة حياته و الجمع أعمار
أفناه :أنهاه و المراد قضاه و ضيعه
أنفقه : صرفه و المضاد بخل به
أبلاه :
التقويم :
س : ما حكم الشرع في المدخن و المدمن ؟
س : اذكر دليل عقلي و نقلي علي حرمة التدخين من الفقرة السابقة .
س : ما الهدف من حديث الرسول صلي الله عليه و سلم الوارد بالفقرة السابقة ؟
س : بين الحديث مسئوليات الإنسان وضحها .مبينا رأيك في المدخن و المدمن .
" و خلاصة القول : أن هناك صلة وثيقة بين التدخين و الإدمان و أنهما الطريق السريع إلي الهلاك و الموت و عليك عزيزي الطالب أن تكون يقظا حريصا في اختبار من تصاحب و أن تبتعد عن هؤلاء الذين و قعوا في براثن هذا الداء العضال حتي تقي نفسك و مجتمعك الشرور فالوطن في انتظار ما تقدمه من عمل و جد ليرتقي بك و يشير إليك الجميع بالفخار"
المفردات :
خلاصة : موجزه و أهم مافيه و المختصر و المضاد مسهب و مطول
الهلاك : الموت
عزيزي :حبيبي
يقظا : منتبها و المضاد نائما
حريصا :حذرا محطاطا
براثن : مخالب جمع برثن
الداء : المرض
العضال : الشديد المعجز
الداء العضال: الذي لا يشفي صاحبه
الفخار : التباهي بالنفس
التقويم :
س : ما النصيحة المقدمة إلي الطلاب في الفقرة السابقة ؟
س : ما الذي يأمله الوطن من الطلاب ؟
س : متي يشير إليك الجميع بالفخار ؟الأنشطة و التدريبات :
و قد يلجأ بعض الناس إلي عقاقير يصفها لهم الطبيب في ظروف معينه لتخفيف الآلام أو بعض المنومات لاستعمالها مرة واحدة و لكنهم يكررون شراءها من الصيدليات عن جهل بأخطار تكرار تناولها فيصبحون من المدمنين لها .
المناقشة : 1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :
- تكرار العقاقير دون الرجوع للطبيب لتخفيف الألام
- وصف الطبيب للمريض بعض العقاقير بهدف الإدمان
- يمثل تكرار شراء بعض المنومات سببا من أسباب الإدمان
ب - ب- تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
- مرادف معينة (خاصة - محددة - عينة - مخصصة )
- مفرد عقاقير ( عاقر - عقر - عقار - عقير )
- مضاد شراءها ( بيعها - فرضها إعطاءها - منعها ) ضعف - أجسام - المتوقع
ج -ما الخطأ الذي يقع فيه بعض الناس كما فهمت من الفقرة ؟
2 - ناقش في أسباب إدمان بعض الناس المخدرات
3 - عرض عليك المشاركة في حملة لمكافحة الإدمان فبم ترد ؟
4 - " أعراض الإدمان تظهر علي جسده في صورة ضعف شديد و هزال ز ضيق بحدقة العين و إمساك مزمن و قد يتعرض للموت المفاجئ أو الانتحار لأو التعرض للحوادث "
أ - هات معني هزال و جمع جسد و مضاد المفاجئ في جمل .
- ضعف - أجسام - المتوقع
ب - اذكر أعراض الإدمان كما فهمت من الفقرة .
ج - تحتل ظاهرة الإدمان و التدخين أهمية كبيرة في ميادين الطب و الدين . اشرح العبارة .
د - هات كلمة بها تاء مربوطة و اخري بها هاء مع بيان السبب .
5 " التدخين ظاهرة من الظواهر التي انتشرت في معظم دول العالم الثالث و استشرت في معظمه بين مختلف المستويات الاجتماعية و مختلف الأعمار علي الرغم مما يؤكده العلماء من جسامة أضراره الصحية وم الاجتماعية و الاقتصادية ".
أ - هات مرادف استشرت ....... و مفرد الظواهر ..... و مضاد جسامة .........
- انتشرت - الظاهرة - مضادها ضآلة
ب - ما النصائح التي توجهها لمن يدخن أو يتعاطي المخدرات ؟
ج - قارن بين طالب مدخن و آخر غير مدخن في الصحة و النشاط و الرغبة في التعلم .6 - " و خلاصة القول : أن هناك صلة وثيقة بين التدخين و الإدمان و أنهما الطريق السريع إلي الهلاك و الموت و عليك عزيزي الطالب أن تكون يقظا حريصا في اختبار من تصاحب و أن تبتعد عن هؤلاء الذين و قعوا في براثن هذا الداء العضال "
أ - عنوانا للفقرة .
ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف ترسخها في حياتك .
ج - فعلا مضارعا مرفوعا - خبر لناسخ و اذكر نوعه - اسم أشارة و أعربه
د - ماذا عليك كي تقي نفسك من خطر المخدرات ؟
7 - اكتب رسالة الي الجميع تحذره من خطر الإدمان و التدخين .
8 - للإدمان و التدخين خطر علي الصحة و المال .اكتب لافتة تحث علي تجنب الإدمان و التدخين
9 - دعيت الي ندوة عن أثر الإدمان و التدخين علي الفرد و المجتمع اكتب ما أعجبك في هذه الندوة
10- جمل خطك ( التدخين و الإدمان سبب الضياع و الموت .
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$===================================
الدرس الثالث :( الزراعة و الأمن القومي ) للصف الثاني الصناعي و الزراعي و التجاري 2019 قراءة ترم ثاني
" لا أحد ينكر أهمية الزراعة و دورها في بناء اقتصاد مصر فقد وهب الله مصر مقومات الزراعة التي بها تنهض و هي 1 - المياه العذبة 2 - و التربة الصالحة 3 - 4 - و الأيدي العاملة المدربة علي الزراعة منذ القدم 5 - و الجو المناسب لكل أنواع الزراعات "
المفردات :
دورها :
دورها :
وهب : منح و رزق
مقومات : عناصر عوامل التي يقوم عليه الشيء و المفرد مقوم
تنهض : تتقدم و ترقي و المضاد تتأخر و تتخلف
العذبة : السائغ الذي قل أملاحه جمع عذبات و أعذبة و عذاب و عذوب المضاد المالح
التربة الصالحة : المقصود الخصبة
التربة الصالحة : المقصود الخصبة
الجو : الفضاء و المقصود المناخ جمع أجواء و جواء
التقويم :
س : وهب الله مصر مقومات الزراعة التي بها تنهض استدل علي صحة العبارة .
س : اذكر مقومات الزراعة التي وهبها الله لمصر .
س : علل : لا ننكر أهمية الزراعة .
" و قد نهض العرب بالعلوم و المعارف و صدروا كثيرا من الحضارات لغيرهم و تعد مصادر الثروة الزراعية نعمة كبري من نعم الله لم يَجُد بها علي غيرهم "
المفردات :
العلوم : معرفة و ثقافة و المضاد جهل و و أمية
المعارف :معلومات و علوم جمع معرفة
الحضارات :التمدن و المضاد التخلف و التأخر و البداوة
مصادر : أسباب
نعمة : ما انعم به من رزق و مال و الجمع : نعم و أنعم و نعمات
لم يَجُد : يكرم و يسخو
التقويم :
س : بأي شيء نهضت حضارة العرب ؟
س : ما النعمة الكبري التي أنعم الله بها علي العرب ؟
" و ضمن مساحات أرض وطننا الحبيب مصر مساحات كبيرة من الصحراء لم تستغل و تستزرع بعد إنها عشرات الملايين من الأفدنة التي لواستصلحت و زرعت لسدت حاجاتنا من الأغذية و كفتنا شر الاعتماد علي الغير و جلب طعامنا من الخارج ثم الاستفادة من الكم الفائض من ثروتنا الزراعية بحيث يمكن أن نقيم العديد من الصناعات الغذائية و نصدرها إلي الخارج مما يعود علينا بالنفع و الفائدة "
المفردات :
ضمن : في عداد و من بين
تستغل : تنتفع و و تستثمر
الأفدنة : مقدار و مساحة من الأراضي جمع أفدنة
كفتنا : أغنتنا
جلب : استيراد
الفائض :الزائد
نصدرها :نرسلها إلي بلد أخري
النفع : المفيد المضاد الضار
الفائدة الربح والجمع الفوائد
ثروتنا الزراعية: موارد
ثروتنا الزراعية: موارد
التقويم :
س : ماذا يحدث لو : استغلت الصحراءالمصرية واستصلحت و زرعت .
س : متي يمكن أن نقيم العديد من الصناعات الغذائية و نصدرها إلي الخارج كما ورد بالفقرة السابقة ؟
" و لا شك في أن كل ذلك يسهم في نمو الاقتصاد الوطني حقا إن أرضنا تمثل قوة اقتصادية ضخمة في عالمنا المعاصر و عالم المستقبل لو استصلحت و زرعت سهولها و استثمرت و استخرجت خيراتها و سعي أبناؤها إلي استخدام التكنولوجيا في إنشاء المشروعات الزراعية التي تعود عليهم بالخير الوفير"
المفردات :
يسهم :
نمو :زيادة
قوة :شديدة و القوة ضد الضعف
ضخمة : هائلة و كبيرة
المعاصر : من في عصرك و زمانك
سهولها : أرض منبسطة
استثمرت : انتفع بها و استغلت
التكنولوجيا : تطبقات العلم و تقنياته
الوفير : الكثير
التقويم :
س : بم تفسر حاجتنا إلي الغذاء و أرضنا تمثل قوة اقتصادية ضخمة في عالمنا المعاصر و عالم المستقبل .
س : ما فائدة استخدام التكنولوجيا في إنشاء المشروعات الزراعية ؟
" و استغلال الأراض و استخراج كنوزها يحتاج إلي العلم و العمل معا فهما سر تقدم الأمم و نمائها و الذي يدفع الناس إلي تحقيق مطالبهم من الكون الذي سخرالله لهم ما فيه و امتن عليهم بذلك إذ يقول سبحانه و تعالي ( وَسَخَّرَ لَكُم مَّا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ جَمِيعًا مِّنْهُ ۚ إِنَّ فِي ذَٰلِكَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ (13)
سو رة الجاثية الآية 13"
سو رة الجاثية الآية 13"
المفردات :
كنوزالأرض :معادنها النفيسة
سر : ما يكتم و يخفي أسرار و سرار
تقدم : رقي
نماء :زيادة و كثرة
يدفع :حثهم
الكون : الوجود
سخر :ذلل و هيئ
امتن : وهب نعم
قوم :جماعة
التقويم :
س : ما سر تقدم الأمم و نمائها و الذي يدفع الناس إلي تحقيق مطالبهم من الكون ؟
س : ما علاقة الآية السابقة و العلم و العمل ؟
و لكل فرد من الناس حاجات يحسها و يرغب في اشباعها و أهمها حاجته إلي كل ما يحفظ به حياته و في العصر الحديث بلغت الإنسان درجة كبيرة من التنوع نتيجة تطوره الفكري و الحضاري فلم يعد الإنسان يقنع من الطعام ما يغذيه فقط و لكنه يريد ألوانا شتي ليستمتع بمذاقها و لم تعد حاجاته من الملبس ما يقيه تقلبات الجو بل صار يطلب أنواعا من الثياب يزهو بها و يزدان في المحافل و المناسبات المختلفة .
المفردات :
يقنع : يرضي
شتي : مختلفة و المفرد شتيت
ليستمتع : المراد التلذذ
بمذاقها :إدراك الطعم باللسان
يقيه : يحميه و يصونه
يزهو :يتباهي و يفخر
المحافل: المجالس و الدوائرو الأوساط
التقويم :
س : اذكر حاجات الإنسان التي تحفط حياته -و كيف تطورت في العصر الحديث ؟
س :
" و الأرض الزراعية لها دور بناء في اقتصاد الوطن لو استغلت كل بقعه فيها أحسن استغلال بالطرق العلمية الحديثة كي تنتج من الطعام ما يشتهيه الإنسان و يقيم أوده "
المفردات :
يشتهيه :يرغب بشدة و المضاد أبغض و قرف
يقيم أوده : أعطاه ما يحفظ رمقه و حياته
التقويم : س : ما علاقة الأرض بحياة الإنسان و الوطن ؟و كيف يمكن استغلالها ؟
" و من الأقطان و الألياف التي تصنع منه الثياب لوقايته و زينته و من الأخشاب ما يحتاج إليه في صناعة الأثاث وإعداد المنازل و هكذا نري الزراعة تستطيع بدورها أن تفي بمعظم الموارد المطلوبه لإشباع كل حاجات الإنسان و التخفيف من حدة مشكلة الأمة الاقتصادية التي تعترض تقدمها ورقيها .
المفردات :
الألياف : جمع ليف مادة تشبه الشعر، وهي طويلة جدًا إذا ما قيست بعرضها
زينه:الحسن و كل ما يتزين به و الجمع زينات و زين
الأثاث : المتاع من فراش و غيره والجمع أثث
إشباع : طعم حتي الامتلأ و التخمة و المضاد الجوع
حدة : قوة و شدة
التقويم :
س : ما رأيك في أن الزراعة تستطيع أن تشبع كل حاجات الإنسان ؟
ما فوائد الزراعة كما فهمت من القطعة ؟
" و من ثم كان علي الفلاح و أصحاب الخبرة في مجال الزراعة أن يتجهوا إلي الأرض الصحراوية لاستصلاحها حتي تسهم في زيادة الغلال و توفير الطعام لألوف من الأفوه التي تضاعف إلي السكان كل يوم "
المفردات :
مجال : حقل
استصلاح :اصلاحها و إعدادها للزراعة
تسهم : تشارك و تساعد
الأفواه: أفمام جمع فاه
تضاعف : تصير ضعفين أو مثلين
التقويم :
س : ما واجب الفلاح و أصحاب الخبرة نحو توفير الطعام لألوف الأفواة؟
" و علي الدولة وضع سياسة زراعية مرسومة الخطط واضحة المعالم علي زيادة الرقعة الزراعية و تمتد إلي كل ما يتصل بالزراعة و الثروة الحيوانية لجعل الزراعة دعامة مهمة يتعمد علها صرح التقدم الاقتصادي و الاجتماعي و السياسي في نهضة الأمة ووصولها إلي ’مالها المنشودة .
المفردات :
مرسومة :معدة و مرتبة و مدبرة
المعالم : العلامات جمع معلم
الرقعة الزراعية :القطعة الجمع رقاع و رقعات
دعامة :عماده و سنده و ركيزته جمع دعائم و دعامات
صرح : بناءو المضاد خراب
التقدم : الرقي و النهضة
نهضة :تقدم و رقي
المنشودة : المأمولة و المرجوة
التقويم :
س : من المسئول عن زيادة الرقعة الزراعية ؟ و لماذا ؟
س : من المسئول عن زيادة الرقعة الزراعي ؟ وكيف يتم ذلك ؟
" و بالزراعة تستطيع مصر أن تضاعف حجم مواردها الاقتصادية و أن تفتح الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة لأن زماننا هو عصر تفاهم الشعوب و تبادل الخبرات و التعاون الذي يعود علي الشركاء بالخير و الغني ليناء مستقبل لهذا الجيل و الأجيال القادمة و أن نمكن للزراعة فنحقق مزيدا من النجاح و التقدم يعود علي شعبنا بالخير و الرخاء "
المفردات :
تضاعف : صار ضعفين أو مثلين
موارد : دخل و مصدر
استثمار: الانتفاع و استغلال
خبرات :الاختصاصات
الشركاء :متشاركون
الرخاء : السعة
التقويم :
س : علل : تفتح مصر الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة.
س : بين رأيك في أن تفتح مصر الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة.
" فهل يستطيع الإنسان المصري بجده و علمه أن يقهر الصحراء ؟ فتصير الأرض الجرداء القاحلة مروجا خضراء و قري عامرة بالحياة فيها البساتين و المراعي و الماشية و فيها الرجال و النساء و الأطفال يحيون في أمن و لا يتهددهم الجوع و الخوف ؟ "
المفردات :
يقهر : يغلب و يخضع و يملك
الجرداء :قاحلة لازرع فيها ولا نبات
القاحلة :مجدب يابسة
مروجا : أرض ذات مراعي و نباتات
البساتين : جنينة بها نخيل
المراعي : موضع الماشية من العشب و الكلأ
التقويم :
س :ماذا يحدث لو قهر الإنسان المصري الصحراء ؟
س ما النتائج المترتبة علي قهر الإنسان المصري الصحراء ؟
كيف يقهر الإنسان المصري الصحراء ؟
" أن إجمالي دخل الزراعة المصرية تغطي ما لا يقل عم 14,7 من الناتج القومي و يعني بها حوالي 8 ,5 مليون شخص مما يشكل نسبة 32% من قطاع الأعمال و إذا ازدهرت الزراعة سيصبح هؤلاء في رغد من العيش و سينعكس هذا علي الكثير من فئات المجتمع المصري "
المفردات :
تغطي :تشمل و تعم
الناتج : الدخل المضاد الكساد
قطاع :جزء
ازدهرت :نمت و زات
فئات :طائفة و جماعة و فرقة
التقويم :
س ما إجمالي دخل الزراعة المصرية من الناتج القومي ؟
س : كم شخصا يعني بالزراعة ؟
" بدءا من العام 2015 قامت الدولة بإطلاق مشروع المليون و نصف المليون فدان للاستفادة من الأراضي المتاحة للزراعة و الاعتماد علي المنتج و إقامة مجتمعات عمرانية شاملة و زيادة التصنيع الزراعي بالبلاد الأمر الذي يغنينا عن الاستيراد و يوفر العملة الصعبة للبلاد و إضافة إلي توفير عديد من فرص العمل لأبناء مصر و تحقيق ذلك من أمن قومي لمصر حين توافر كل متطلبات الشعب ."
المفردات :
بدءا: بداية وأول و المضاد نهاية
اطلاق: اسماه
المتاحة :ممكنة و مسموح بها
شاملة : عام والجمع شوامل و شاملات
الاستيراد :استجلبها من الخارج عكس تصدير
توفير :ادخار و المضاد تبذير
فرص عمل : غنيمة عمل و الفوز بعمل المضاد البطالة
التقويم :
س : متي اطلقت الدولة مشروع المليون و نصف فدان ؟و ما الهدف منه ؟
س ما فائدة إقامة مشروع المليون و نصف المليون فدان للفرد و المجتمع ؟
ما نتائج إطلاق مشروع المليون و نصف المليون فدان علي الفرد و المجتمع ؟
" و هناك عنصر آخر من عناصر الأمن القومي و هو من أهم العناصر التي لا تقوم الزراعة بل حياة جميع الكائنات إلا به ألا و هو المياه تلك النعمة العظيمة التي منحها الله تعالي إياها فيجب علينا ألا نهدرها فيما لايفيد و إنما علينا أن نحسن استخدامها كمورد أساسي تعتمد عليه الزراعة و الحفاظ علي تلك المياه من صميم الأمن القومي المصري و علي ذلك يجب تغليظ عقوبة إهدار المياه أو تلويث مياه النيل " .
المفردات :
نهدر : سكب والمراد التبزيرو المضاد كف
أساسي : أصلي و المضاد ثانوي
صميم : جوهر و المضاد قشر
تغليظ: تشديد و و تقوية
تلويث: تدنيس و توسيخ
التقويم :
س : ما أهم عناصر الأمن القومي التي لا تقوم الزراعة إلا به ؟
س : ما واجبنا نحو نعمة المياه ؟و ما رأيك فيمن يهدر المياهفيما لا يفيد ؟
المناقشة : المناقشة :المناقشة :
و لكل فرد من الناس حاجات يحسها و يرغب في اشباعها و أهمها حاجته إلي كل ما يحفظ به حياته و في العصر الحديث بلغت الإنسان درجة كبيرة من التنوع نتيجة تطوره الفكري و الحضاري فلم يعد الإنسان يقنع من الطعام ما يغذيه فقط و لكنه يريد ألوانا شتي ليستمتع بمذاقها و لم تعد حاجاته من الملبس ما يقيه تقلبات الجو بل صار يطلب أنواعا من الثياب يزهو بها و يزدان في المحافل و المناسبات المختلفة .
المفردات :
يقنع : يرضي
شتي : مختلفة و المفرد شتيت
ليستمتع : المراد التلذذ
بمذاقها :إدراك الطعم باللسان
يقيه : يحميه و يصونه
يزهو :يتباهي و يفخر
المحافل: المجالس و الدوائرو الأوساط
التقويم :
س : اذكر حاجات الإنسان التي تحفط حياته -و كيف تطورت في العصر الحديث ؟
س :" و الأرض الزراعية لها دور بناء في اقتصاد الوطن لو استغلت كل بقعه فيها أحسن استغلال بالطرق العلمية الحديثة كي تنتج من الطعام ما يشتهيه الإنسان و يقيم أوده "
المفردات :
يشتهيه :يرغب بشدة و المضاد أبغض و قرف
يقيم أوده : أعطاه ما يحفظ رمقه و حياته
التقويم : س : ما علاقة الأرض بحياة الإنسان و الوطن ؟و كيف يمكن استغلالها ؟
" و من الأقطان و الألياف التي تصنع منه الثياب لوقايته و زينته و من الأخشاب ما يحتاج إليه في صناعة الأثاث وإعداد المنازل و هكذا نري الزراعة تستطيع بدورها أن تفي بمعظم الموارد المطلوبه لإشباع كل حاجات الإنسان و التخفيف من حدة مشكلة الأمة الاقتصادية التي تعترض تقدمها ورقيها .
المفردات :
الألياف : جمع ليف مادة تشبه الشعر، وهي طويلة جدًا إذا ما قيست بعرضها
زينه:الحسن و كل ما يتزين به و الجمع زينات و زين
الأثاث : المتاع من فراش و غيره والجمع أثث
إشباع : طعم حتي الامتلأ و التخمة و المضاد الجوع
حدة : قوة و شدة
التقويم :
س : ما رأيك في أن الزراعة تستطيع أن تشبع كل حاجات الإنسان ؟
ما فوائد الزراعة كما فهمت من القطعة ؟
" و من ثم كان علي الفلاح و أصحاب الخبرة في مجال الزراعة أن يتجهوا إلي الأرض الصحراوية لاستصلاحها حتي تسهم في زيادة الغلال و توفير الطعام لألوف من الأفوه التي تضاعف إلي السكان كل يوم "
المفردات :
مجال : حقل
استصلاح :اصلاحها و إعدادها للزراعة
تسهم : تشارك و تساعد
الأفواه: أفمام جمع فاه
تضاعف : تصير ضعفين أو مثلين
التقويم :
س : ما واجب الفلاح و أصحاب الخبرة نحو توفير الطعام لألوف الأفواة؟
" و علي الدولة وضع سياسة زراعية مرسومة الخطط واضحة المعالم علي زيادة الرقعة الزراعية و تمتد إلي كل ما يتصل بالزراعة و الثروة الحيوانية لجعل الزراعة دعامة مهمة يتعمد علها صرح التقدم الاقتصادي و الاجتماعي و السياسي في نهضة الأمة ووصولها إلي ’مالها المنشودة .
المفردات :
مرسومة :معدة و مرتبة و مدبرة
المعالم : العلامات جمع معلم
الرقعة الزراعية :القطعة الجمع رقاع و رقعات
دعامة :عماده و سنده و ركيزته جمع دعائم و دعامات
صرح : بناءو المضاد خراب
التقدم : الرقي و النهضة
نهضة :تقدم و رقي
المنشودة : المأمولة و المرجوة
التقويم :
س : من المسئول عن زيادة الرقعة الزراعية ؟ و لماذا ؟
س : من المسئول عن زيادة الرقعة الزراعي ؟ وكيف يتم ذلك ؟
" و بالزراعة تستطيع مصر أن تضاعف حجم مواردها الاقتصادية و أن تفتح الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة لأن زماننا هو عصر تفاهم الشعوب و تبادل الخبرات و التعاون الذي يعود علي الشركاء بالخير و الغني ليناء مستقبل لهذا الجيل و الأجيال القادمة و أن نمكن للزراعة فنحقق مزيدا من النجاح و التقدم يعود علي شعبنا بالخير و الرخاء "
المفردات :
تضاعف : صار ضعفين أو مثلين
موارد : دخل و مصدر
استثمار: الانتفاع و استغلال
خبرات :الاختصاصات
الشركاء :متشاركون
الرخاء : السعة
التقويم :
س : علل : تفتح مصر الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة.
س : بين رأيك في أن تفتح مصر الأبواب لاستثمارات الاقتصادية لدول أخري متقدمة.
" فهل يستطيع الإنسان المصري بجده و علمه أن يقهر الصحراء ؟ فتصير الأرض الجرداء القاحلة مروجا خضراء و قري عامرة بالحياة فيها البساتين و المراعي و الماشية و فيها الرجال و النساء و الأطفال يحيون في أمن و لا يتهددهم الجوع و الخوف ؟ "
المفردات :
يقهر : يغلب و يخضع و يملك
الجرداء :قاحلة لازرع فيها ولا نبات
القاحلة :مجدب يابسة
مروجا : أرض ذات مراعي و نباتات
البساتين : جنينة بها نخيل
المراعي : موضع الماشية من العشب و الكلأ
التقويم :
س :ماذا يحدث لو قهر الإنسان المصري الصحراء ؟
س ما النتائج المترتبة علي قهر الإنسان المصري الصحراء ؟
كيف يقهر الإنسان المصري الصحراء ؟
" أن إجمالي دخل الزراعة المصرية تغطي ما لا يقل عم 14,7 من الناتج القومي و يعني بها حوالي 8 ,5 مليون شخص مما يشكل نسبة 32% من قطاع الأعمال و إذا ازدهرت الزراعة سيصبح هؤلاء في رغد من العيش و سينعكس هذا علي الكثير من فئات المجتمع المصري "
المفردات :
تغطي :تشمل و تعم
الناتج : الدخل المضاد الكساد
قطاع :جزء
ازدهرت :نمت و زات
فئات :طائفة و جماعة و فرقة
التقويم :
س ما إجمالي دخل الزراعة المصرية من الناتج القومي ؟
س : كم شخصا يعني بالزراعة ؟
" بدءا من العام 2015 قامت الدولة بإطلاق مشروع المليون و نصف المليون فدان للاستفادة من الأراضي المتاحة للزراعة و الاعتماد علي المنتج و إقامة مجتمعات عمرانية شاملة و زيادة التصنيع الزراعي بالبلاد الأمر الذي يغنينا عن الاستيراد و يوفر العملة الصعبة للبلاد و إضافة إلي توفير عديد من فرص العمل لأبناء مصر و تحقيق ذلك من أمن قومي لمصر حين توافر كل متطلبات الشعب ."
المفردات :
بدءا: بداية وأول و المضاد نهاية
اطلاق: اسماه
المتاحة :ممكنة و مسموح بها
شاملة : عام والجمع شوامل و شاملات
الاستيراد :استجلبها من الخارج عكس تصدير
توفير :ادخار و المضاد تبذير
فرص عمل : غنيمة عمل و الفوز بعمل المضاد البطالة
التقويم :
س : متي اطلقت الدولة مشروع المليون و نصف فدان ؟و ما الهدف منه ؟
س ما فائدة إقامة مشروع المليون و نصف المليون فدان للفرد و المجتمع ؟
ما نتائج إطلاق مشروع المليون و نصف المليون فدان علي الفرد و المجتمع ؟
" و هناك عنصر آخر من عناصر الأمن القومي و هو من أهم العناصر التي لا تقوم الزراعة بل حياة جميع الكائنات إلا به ألا و هو المياه تلك النعمة العظيمة التي منحها الله تعالي إياها فيجب علينا ألا نهدرها فيما لايفيد و إنما علينا أن نحسن استخدامها كمورد أساسي تعتمد عليه الزراعة و الحفاظ علي تلك المياه من صميم الأمن القومي المصري و علي ذلك يجب تغليظ عقوبة إهدار المياه أو تلويث مياه النيل " .
المفردات :
نهدر : سكب والمراد التبزيرو المضاد كف
أساسي : أصلي و المضاد ثانوي
صميم : جوهر و المضاد قشر
تغليظ: تشديد و و تقوية
تلويث: تدنيس و توسيخ
التقويم :
س : ما أهم عناصر الأمن القومي التي لا تقوم الزراعة إلا به ؟
س : ما واجبنا نحو نعمة المياه ؟و ما رأيك فيمن يهدر المياهفيما لا يفيد ؟
المناقشة : المناقشة :المناقشة :
0 التعليقات:
إرسال تعليق